Grit Lab破解素養導向：素養導向概念篇

108課綱主軸的素養導向如火如荼地推展，許多老師家長們卻還是聽得糊裡糊塗。

接下來，GLT要用最簡單的方式來破解這個 [比畢卡索後期畫作更抽象，但人家畢卡索明明就說他不是抽象畫派]的素養導向，希望與大家分享素養導向的概念與超簡單相關教學活動示例，讓素養導向式的教學變得很具體、很容易操作，同時避免108課綱等於瘋狂無限上綱老師們的備課時數這類型的誤會產生。

何謂素養導向式教學？

素養導向式教學說穿了只有兩個字 --「意義」。

在教學上亦即「透過我們的教學，讓學生的學習產生意義」，而產生意義的最佳方式就是「結合學習與生活」。真的，就這樣~

有意義的學習為什麼重要？GLT舉一個例子來說明：

話說前些日子有個目前就讀大三的阿品(匿名)跟GLT分享他在前幾志願大學裡的學習心得，他說：「我們的課很無聊，因為不知道學那些東西做甚麼！」這個阿品可不是不知長進的學生，但若連一個願意有所長進的學生，都對課堂學習的東西感到毫無意義而心生無聊，那麼學得再多又代表了甚麼？！

所有的學習不會都只有「好玩」，也不該只有「好玩」，因為所有學問總有得花力氣咀嚼的地方；對很多看似很沒學習態度或動機的學生而言，或許最關鍵的原因不在「要花力氣」，而更是「不知為何要花力氣」，其實也就是之前GLT分享的尼采的那句話 "He who has a why to live can bear almost any how"。

因此，總的來說，所謂的素養導向式教學目的就是希望解決那個why，那到底要怎麼透過我們的課堂解決那個why呢？

下一篇，GLT會跟大家分享一個很好操作又很素養導向的文法活動Sentence Pattern  in Context。Stay Tuned!

➤107學年度素養導向式教學之 [GLT英文很學思達工作坊]預告：

南區107.12.18 (二) 13:30-16:30 左營高中(英文學科中心)

北區108.01.07 (一) 13:00-17:00 台北市立大同高中

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